January 10th, 2014

Привет!

"На коленке". Чтение слов. Липкий блокнот.

Для тренировки чтения и произношения слов, слов с предлогами и словосочетаний я стараюсь использовать уже знакомые ребенку темы в сочетании с чем-то новым. Если задача "закрепить" (а не познакомить), то лучше, чтобы нового было ровно столько, сколько требуется для привлечения внимания.

Вот пример такого обучения "мимоходом", "на коленке".




[Понравилась картинка в новой книжке.]
Ребенок получил в подарок музыкальную книжку с зимними песенками. Одна из них -- уже знакомая "Колыбельная медведицы". Оказалось, что к этой песне в книге подходящая (сейчас и для будущих занятий) иллюстрация: можно написать и/или прочитать много знакомых слов и словосочетаний.:) Сначала я записала на клейких записках слова, которые ребенок назвал, когда рассматривали картинку. Потом мы послушали, спели и наиграли (это музыкальная книжка) мелодию, повторили текст песни. В конце занятия предложила прочитать и приклеить слова в подходящие места. Ну и пока читали и приклеивали, добавила несколько новых слов и словосочетаний. :) Это первый этап.

Второй - придумываем еще словосочетания, записываем: я пишу на доске, читаем, удостоверяемся, что все верно и копируем с доски -- ребенок в тетрадь я в стикер-блокнот. Липучки хороши тем, что их можно "листать", если приклеить друг на друга и выбрать: те, которые быстрее прочитались, которые кажутся легче, подходящие. Записываем: "суровое море", "синее море", "холодное море", "северное море", "теплое море", "красное море" и т.д. Читаем, выбираем подходящее и приклеиваем "книжечкой".

Что на третьем этапе.
Слова с предлогами, Предложный падеж.
льдинА
- тюлень (лежит) (на чем?) на льдинЕ;
- медведица (сидит) (на чем?) на льдинЕ;
- ковер (лежит) (на чем?) на льдинЕ;
ковер[]
- медведица (сидит) (на чем?) на коврЕ;
- кубики (стоят) (на чем?) на коврЕ;
- подушка (лежит) (на чем?) на коврЕ;
кубик[]
- птица (сидит) (на чем?) на кубикЕ;
подушкА
- медведица (сидит)(на чем?) на подушкЕ;
мачтА
- флаг (реет)(на чем?) на мачтЕ...

И на четвертом.
В зависимости от уровня (чтения, письма и говорения) и задачи (что упражнять) можно сразу написать словосочетания с предлогами и их прочитать и наклеить, а можно только слова с предлогом и предложить ребенку самому дополнить словосочетания словами (тюлень, медведица, ковер) или подходящими основами (тюлень лежит, медведица сидит, ковер лежит) устно или письменно.


Важно. Если оставить приклеенное на странице, то этот материал можно использовать позже как "расчитайку", когда ребенок не очень-то уверен в своих силах, приболели или ограничены во времени, а поддержать навык, позаниматься хоть капельку надо бы. Такие страницы долго хранят в себе положительный заряд: понравившаяся картинка и уже выполненное упражнение (я это сделал, я могу, это легко). :)