April 22nd, 2014

Привет!

Рисование. На третьем году жизни.



Иногда случается так, что дети в своем воображении уходят намного вперед, чем их реальные возможности. Часто эту ситуацию можно наблюдать в детском рисовании трех-четырехлеток. "Машина", которую представляет ребенок, совсем не та машина, которую он может изобразить…

Попробуйте порисовать с ребенком
простые линии, но с заданиями:
--> один (пузырь) -- много;
--> один в середине -- много вокруг (все круги примерно одного размера);
--> один огромный -- много маленьких вокруг (фото);
--> один маленький -- много больших вокруг;
--> клубок: линии по кругу, по кругу, на одном месте и… хвостик (размотался);
потом
--> спираль из точки в центре -- шире, шире, шире, шире
--> линии сверху вниз (дождик);
--> линии волнистые (море);
--> линни прямые слева направо (ветер);
потом из них:
--> слева-направо и другая сверху-вниз -- крест;
--> лесенку: две линии и перекладинки и походите по ним пальчиками вверх-вниз;
крестик стал получаться --> дайте задание на через один (лучше в полосе -- согните лист пополам; если ребенок затрудняется, разделите лист на две части и рисуйте одновременно: на одной стороне вы, на другой ребенок): крестик - пузырь - крестик - пузырь;
стала получаться спираль, --> попросите сделать ее шире или Уже (например, для машинок разных размеров: "а давай поглядим, которая машинка по этой дороге сможет проехать..")...

Т.е. для начала просто назовите для ребенка некоторое количество действий и закрипите рисование линий по устному указанию.
Получится, что вы введете в связку "рука--глаз" слово и приблизитесь к "рука--речь--глаз".

Когда ребенок поймет, что он может "управлять" своим рисованием, и линии выходят из под руки близкие к понятному (в будущем -- к задуманному), то рисование придет. :)
Kate

Откладывание "на потом" -- это наследственное?

Абстракт статьи Genetic Relations Among Procrastination, Impulsivity, and Goal-Management Ability с сайта Psychological Science



Genetic Relations Among Procrastination, Impulsivity, and Goal-Management Ability
Implications for the Evolutionary Origin of Procrastination

Daniel E. Gustavson1
Akira Miyake1
John K. Hewitt1,2
Naomi P. Friedman1,2

1Department of Psychology and Neuroscience
2Institute for Behavioral Genetics, University of Colorado Boulder

Daniel E. Gustavson, University of Colorado Boulder, Department of Psychology and Neuroscience, 345 UCB, Boulder, CO 80309 E-mail: daniel.gustavson@colorado.edu

Author Contributions D. E. Gustavson, A. Miyake, and N. P. Friedman conceived and designed the study. Data were collected by trained research assistants at the Institute for Behavioral Genetics at the University of Colorado Boulder under the supervision of N. P. Friedman and J. K. Hewitt. All analyses were performed by D. E. Gustavson and N. P. Friedman in consultation with A. Miyake. D. E. Gustavson, A. Miyake, and N. P. Friedman drafted the manuscript, and all authors approved the final version of the manuscript for submission.

Abstract

Previous research has revealed a moderate and positive correlation between procrastination and impulsivity. However, little is known about why these two constructs are related. In the present study, we used behavior-genetics methodology to test three predictions derived from an evolutionary account that postulates that procrastination arose as a by-product of impulsivity: (a) Procrastination is heritable, (b) the two traits share considerable genetic variation, and (c) goal-management ability is an important component of this shared variation. These predictions were confirmed. First, both procrastination and impulsivity were moderately heritable (46% and 49%, respectively). Second, although the two traits were separable at the phenotypic level (r = .65), they were not separable at the genetic level (rgenetic = 1.0). Finally, variation in goal-management ability accounted for much of this shared genetic variation. These results suggest that procrastination and impulsivity are linked primarily through genetic influences on the ability to use high-priority goals to effectively regulate actions.


Поиск по тагам в Psychological Science:
procrastination
impulsivity
goal management
self-control
heritability
individual differences

Received August 2, 2013.
Accepted February 7, 2014.



Возникает вопрос: имеет ли смысл ругаться на ребенка?