Category: животные

Привет!

Коммуникативная семантика.

Я вот тут давала ссылку на лекцию о базовом устройстве русской коммуникативной семантики.

А теперь даю ссылку на курс; в посте кратко упомянуты темы по каждой лекции.

Привет!

Кошки. Окошки. Дорожки. Сапожки.



Лидия Филатова.
Дремлет кошка на окошке,
Замурлыкала во сне.
-- Ты скажи скорее, кошка,
что приснилося тебе?





Лидия Филатова.
Дождик, дождик кап-кап-кап --
Мокрые дорожки.
Вышла кошка погулять --
Промочила ножки.



[Еще о кошках в сапожках.]
Кошка мышке
Сшила штанишки.
Мышка кошке
Сшила сапожки.


Владимир Орлов
КОШКИ И САПОЖКИ
Сапожнику две полосатые кошки
На ножки свои заказали сапожки:
- Пожалуйста, сшейте скорее, дружок,
На каждую ножку один сапожок.

Сапожник ответил: - Понятно, понятно.
Такая работа мне очень приятна!
Сапожки пошить - пустяковое дело:
Бубенчики справа, бубенчики слева.

Годами я делал сапожки для многих,
Я делал для многих, но только двуногих!
Для девочек делал и шил для старух,
Считать научился я только до двух.

Уж вы посчитайте, пожалуйста, сами! -
Но кошки в ответ шевельнули усами,
Потом покраснели до самых ушей:
Умели считать они только мышей.

И грустные кошки ушли по дорожке...


Тамара Петровна Москалёва
Кот-сапожник рыжей Кошке
Сшил красивые сапожки.
Вышла Кошка погулять-
Всем сапожки показать!
Удивляется народ:
- Молодец сапожник-Кот!
Хороши у Кошки
Новые сапожки!







Вот тут на pngfind есть бесплатный силуэт. Сапожки к силуэту можно пририсовывать, можно приклеивать. А если распечатать, вырезать, наклеить на картон, раскрасить, то можно потренироваться надевать на лапки кукольные носки и обувь.



[А теперь слайды]"А теперь слайды" ;)















Привет!

"Откровенность за откровенность” перепост.

От себя добавлю, что знаю несколько таких мишек, Барби, собачек, машинок “в яблоко”, фиолетовых львов и даже... камушков. ;)
А вы?

Мишкина прогулка
"Был у дочки плюшевый медведь, даже не плюшевый, а как это... короче - закос под "мишку тедди". Небольшой такой - сантиметров 15-20.

При этом у неё есть настоящий "тедди", и масса других плюшево-пластмассовых друзей. В основном это так называемые "оригинальные" и довольно качественные игрушки. А этот - то ли в пачке со стиральным порошком попался, то ли ещё с чем-то... Не помню. Помню только, что бонусом к чему-то шёл.

И вот этот невзрачный медвежонок так ей понравился, что она не расставалась с ним ни днём ни ночью. Таскала его с собой везде: и в кровать, и за стол, и в песочницу... Одно радовало - мишка довольно неплохо переносил бесконечные стирки и продолжал везде следовать за своей хозяйкой.

Естественно, когда все поехали в деревню, мишку взяли с собой. И опять: трава, песок, лужи - везде мишка побывал. И вот однажды он пропал. Обошли весь дом, двор, окрестности - нет мишки. Скорее всего, остался где-нибудь на лавочке, и кто-то из детей его забрал.

Дочка была безутешна. Тогда, чтобы её хоть как-то успокоить, я сказал, что ведь рядом лес, а мишка жил в городе и в лесу ещё ни разу не был - наверно пошёл погулять, родственников навестить. Нагуляется - вернётся.

Дочка немного успокоилась, но каждый день интересовалась, не приходил ли мишка... Так и уехали обратно в город.

Недели через две снова приехали всей семьёй в деревню. Погода была мерзкая - монотонный дождь не переставал третьи сутки. Жена отправила меня в магазин, и, возвращаясь через детскую площадку, я заметил в мокрой траве мишку.

Неужели наш? Дырка на боку зашита зелёными нитками, лапа слегка надорвана - точно наш! Мокрый, грязный... Когда я зашел со словами: "Дочка, посмотри, кто вернулся!", ребёнок был счастлив.

Мишку выстирали, высушили, и вернули хозяйке. Потом долго ещё дочка делилась с нами мишкиными рассказами о лесных приключениях".

Collapse )
Привет!

Ах, какие ёжики!

Я рассказывала уже как-то о муравьиных сказках Андрея Павлова, ну а теперь -- вот вам, пожалуйста, сказки ежиные. :)
Это я искала опорный к потешкам-стихам, а нашла вот что!

Ёжики! Ёжики Елены Ерёминой.



Точнее -- “ежуванчики”, потому что вот они какие:



Желаете полюбоваться ежиным миром -- жмите на картинку: шофер знает дорогу!

Снегурочка

Истории с картинками. Отбор материала.

Я люблю "истории с картинками”. Вы знаете -- такие коротенькие тексты, в которых некоторые слова нарисованы. Обычно дети легко соглашаются их читать, даже те, которые боятся, когда видят "много букв". :)
К сожалению, далеко не все подходят для работы, потому что в большинстве из них числа и падежные формы слов-картинок скачут как белки: у зайцА, заяц, зайцУ, зайцА, заяц. И это одно слово, а в истории есть еще белка, еж, лягушонок и предметы... Нашим детям такие тексты читать едва ли не труднее, чем буквенные, а с ошибками и постоянными поправками от чтения ни пользы, ни удовольствия. Выходит, что в урок материал не взять, а если в д/з, то только для совместного (с родителем) чтения да еще и с дополнительным заданием, которое учителю надо что?, правильно,-- дополнительно написать.

В моей копилке на пинтересте пока всего несколько текстов. Но вот сегодня, ура-ура!, нашла еще один. Делюсь:)

[Волк убежал далеко. История с картинками из журнала “Веселые картинки”. Анатолий Лельевер. Татьяна Титова.]p0010.jpg

UPD
Буду благодарна поделившимся своими запасами историй с картинками.
Kate

Вот это любовь! pAP@Russian

1.
"Этих аистов зовут Клепатан и Малена. Каждый август Клепатан улетает в Южную Африку, а его подруга остается одна. А всё потому, что 22 года назад Малену подстрелил охотник и она не может составить компанию в тёплых краях своему возлюбленному. Ей остаётся только терпеливо ждать своего суженного. И он прилетает. Вот уже на протяжении 15 лет, преодолевая 13 000 километров, Клепатан возвращается в марте к своей любимой.

Пока аист находится в Африке, за Маленой присматривает бывший школьный уборщик. Аисты построили своё любовное гнёздышко прямо на крыше его дома, который находится в маленькой деревушке в Хорватии. Именно благодаря этому доброму человеку, стало известно об этой настоящей любви. Глядя на них, многим из нас есть о чем задуматься и есть чему у них поучиться!"



2.
"Каждый год 25 марта сердца жителей хорватской деревушки замирают, глядя на крышу одного из домов. Там, прямо под небом, находится гнездо аистов. Там верная Мелена всегда ждет своего Клепетана.

Пара аистов начала гнездиться на этой крыше 15 лет назад. Каждый год в августе Клепетан улетает на юг, оставляя Мелену и свое гнездо.

«Жена» не может мигрировать вместе с ним из-за раны, полученной 22 года назад от охотника. Мелена, прикованная к гнезду, вынуждена ждать своего “мужа" всю осень и зиму.

25 марта Клепетан всегда возвращается домой, где его ждет не только Мелена, но и все жители деревни. В этом году аист прилетел позже на неделю. Мелена простила: в конце концов, ему пришлось пролететь более 12000 км над Африкой, чтобы вернуться к ней.

Ивен Вокич, подкармливающий аистов, каждый год готовит для пары ведро рыбы, чтобы Клепетан смог полакомиться с дороги.

Аисты обычно не остаются надолго с одним партнером. Именно поэтому история Мелены и Клепетана кажется людям такой особенной. У «супружеской» пары, между прочим, уже более 40 детей!"
Kate

Головастик. Лягушачья тема. 4 видео.

Нашла в недрах ю-тюба замечательное для тех, кому актуальны лягушачья и прочие земноводные темы.



[Видео с озвучкой двух стихотворений о головастиках.]Видео с озвучкой двух стихотворений о головастиках.



0:14-0:43 -- Чуковский “Головастики”;
0:44-1:18 -- Заходер “Куда спешат головастики”.

[Видео “Развитие головастика лягушки” с порядковым обозначением дней наблюдения.]Видео “Развитие головастика лягушки” с порядковым обозначением дней наблюдения.




[Головастики в естественном водоеме.]Головастики в естественном водоеме.




Если у вас есть что-то полезное/интересное/хорошее на тему -- добавляйте -- буду благодарна.

Моя подборка материалов для занятий по “лягушачьей” теме на пинтересте.
K-to...

Какая замечательная идея!



К занятию по вот этому стихотворению С.Я. Маршака:



А еще такая шляпа отлично совмещается с рассказами Драгунского “Что я люблю" и “Что любит Мишка", помните?

Один падеж упражняем, два других -- повторяем.
-- Рассказ о своей шляпе.
-- Сравнение своей и чьей-то (присвоить шляпам номера и провести лотерею кому рассказывать о шляпе под каким номером). Соответсвенно конструкции с “у .., а у...", “у.., и у... тоже...”, “у меня.., .., .., потому что я люблю/мне нравятся (перечисление или обобщающее слово)”...
-- Украшаем шляпы и составляем список, а в классе -- раздать списки и по ним угадывать/голосовать где чья шляпа.
-- Для повторения обобщающих слов -- сделать списки, включив в них обобщающие слова вместо названий предметов, например, “насекомое” вместо “жук” и "жук", который есть на шляпе.
-- Можно попросить составить список-обманку включив в них 2-5 названий предметов, которых на шляпе нет и вычеркивать из списка эти слова или составить из них один общий список (который можно сделать “подводкой” к какой-то теме или заготовкой к игре или беседе).
-- Можно отдельно обговорить, что “то,_чего_нет” на шляпе, -- это то, чего владелец шляпы не любит.
Обсуждение: “на этой шляпе я вижу (что)..., но тут нет (чего)...”, “ни на одной из шляп я не нашел/нашла...) С парами “лишних” слов в списке отрабатываем “ни..., ни...”).
-- Раздать несколько карточек с отдельными словами и попросить записать сколько шляп на выставке с чем: “Две шляпы с пауками”, “Пять шляп с цветами” и т.л.
-- Если украсить шляпы не только предметами, но и карточками со словами (глаголами н.ф.), то можно дать задание (лучше в парах) записать (в форме 3 лица ед.ч.) то, что любит партнер. Например, если на шляпе есть слова “петь”, “танцевать”,то в списке должно получиться: “она любит петь и танцевать”. В парах составляем списки, а потом всей группой угадываем кто что любит делать.

Короче, шляпа -- волшебная! Автор идеи -- Анастасия Обухова -- гений! (Ну и я -- молодец, потому что вам об этом рассказала.) ;)
K-to...

“Где обедал, воробей?"



ГДЕ ОБЕДАЛ, ВОРОБЕЙ?

- Где обедал, воробей?
- В зоопарке у зверей.

Пообедал я сперва
За решеткою у льва.

Подкрепился у лисицы.
У моржа попил водицы.

Ел морковку у слона.
С журавлем поел пшена.

Погостил у носорога,
Отрубей поел немного.

Побывал я на пиру
У хвостатых кенгуру.

Был на праздничном обеде
У мохнатого медведя.

А зубастый крокодил
Чуть меня не проглотил.

С этим стихотворением можно повторить еще и Предложный падеж места, предложив детям подумать и добавить к тексту “дома” животных: “за решеткой” = в клетке/в логове; “у лисицы” = в будке, в клетке/в норе, в логове; “у моржа” = в загоне, в вольере, в пруду/на берегу, в океане, в воде; “у слона” = в вольере/в лесу, "у носорога” = в вольере/в саванне, на просторе, “у кенгуру" = в загоне, в вольере/в траве, на дереве; “у журавля” = в клетке/в гнезде, “у медведя” = в клетке, в вольере/в лесу, в берлоге...