Category: музыка

Category was added automatically. Read all entries about "музыка".

Привет!

Музыкальный интеллект.

Давно я не бродила по просторам, а оказывается...
есть тест на музыкальную соображалку.

Test Your Musical IQ И еще там можно по паре минут поиграть во всякое музыкальное.

По наводке пользователя avva в его посте.

И для желающих дам ссылку на мой "типа тест" на виды интеллекта по ролику из Буратино.
Привет!

Русская плясовая. Блестяще!

Я писала про русскую народную пляску и основные танцевальные движения.

А сегодня лента фб (спасибо Ира!!) принесла замечательный пример того, как это все в танце проявляется, разворачивается и работает.




пы.сы.
И такой вопрос: скажите, а вас "включает" русская пляска? Меня совершенно точно включает движение, которое я чувствую, как "отстаивать/утверждать свое". А в этом ролике исполнение этого движения просто сумасшедшее; можно смотреть, пересматривать и пересматривать.
А есть ли что-то, что включает вас?
Привет!

Припевочка о тарелочках...

Припевка:
этногр. общее название разнообразных песен обрядового происхождения: колядных, хоровых, виноградий и пр.

А вот вам отличная "бытовохозяйственна" припевочка :)

Привет!

Азбучное.

А давайте определимся по основанию?




А то совершенно непонятно о чем речь: о звуках или о буквах.

Вся заковыка в вопросе: “разве согласный не становится твердым или мягким в зависимости от следующего за ним звука?”
Заковыка в слове “становится”. Cтановится ли? И если становится, то что -- звук ли, буква?

Если звук, то нет. Не становится.
Звуки в языке и без алфавита прекрасно себя чувствуют -- без умения писать и читать вполне себе люди разговаривают и даже песни поют. Чтобы говорить на языке алфавит не нужен.

Если становится твердой и мягкой должна буква, то ее придется сделать из поролона -- станет мягкой, или из дерева -- будет твердой.
Согласные ни твердыми, ни мягкими не становятся -- звуки в языке уже такие есть. А вот столько букв, чтобы своя на каждый звук, -- этого никому не нужно, потому что большинство звуков.

42 (основных) звука кодируются 31 буквой и 2 (букво)знаками которые не имеют своего звучания, но “показывают” читателю звучание тех, что рядом. Плюс, есть еще "правила чтения", те самые, когда буквы "показывают" как друг-друга читать, т.е. произносить вслух или про себя во внутренней речи.

Буквы -- знаки показатели. Умение разбирать и декодировать буквы при чтении и кодировать ими свою речь на письме -- это первая степень виртуальности.
Выбор буквы при письме зависит от того, что именно по звучанию пишущий хочет передать читающему.

Есть такое слово -- командир. Буквы, как командиры (прорабы, боцманы, начальники), собравшись вместе, командуют нашими зубами, губами и языком. Командуют им, как следует произнести то, что видят наши глаза. Для этого надо знать "азбучные правила".
А при письме -- наоборот: это уже нам надо знать, как по правилам азбуки передать нужное звучание, какие буквы следует выбрать для записи звучащего слова, чтобы читающий все понял правильно.

Что выбрать из И и Ы для передачи твердости? -- Ы, а для передачи мягкости -- И. Это надо знать.

Знаменитый йожык, на которого наступают все дети, -- это правильная передача звучания, но не по правилам азбучной записи.

Фонетически мы так и говорим, но... у нас есть спецбуква для записи начального Й в сочетании с О -- Ё, + следует знать правила и исключения. Гласные Я, Е, Ё, Ю, И и знак Ь -- командуют рту -- озвучить мягкость предыдущего согласного, а мозгу “мыслить" звук мягким.
Они командуют озвучить так при чтении вслух, они командуют понять слово именно с таким звучанием при чтении про себя.
Термин "становится" тут неверен, потому что ведет к вопросу "а с чего это звук, вдруг, становится", который невозможно объяснить, потому что такое звучание уже есть.

Согласный не становится мягким если за ним мы видим Я, Е, Ё, Ю -- потому что эти БУКВЫ обозначают ДВА ЗВУКА, где работа одного (й) показывать мягкое звучание предыдущего.

Правила азбучной записи устной речи -- это исторически сложившийся “договор”. И этот договор вторичен по отношению к устной речи и меняется в зависимости от накопившихся в ней изменений.
Привет!

Тексты. Глаголы.

Нашла на ПапМамБуке в детском переводческом конкурсе несколько подходящих сказочек, которые можно взять в урок:

Повелительное.

Наталья Евдокимова

Что можно, а что нельзя

Маленький ветерок гулял с родителями.
А те его постоянно одёргивали:
- Туда не лети.
- Туда не дуй.
- Не качай дерево.
- Зачем мальчику испортил причёску? (Тут, надеюсь, автор не обидится, можно заменить на “-- Не порть мальчику прическу.)
- Не разбрасывай листья. Пусть в кучке лежат.
- В окно не лети, потеряешься!
«Хорошо гулять, когда не знаешь, что тебе нельзя делать», - подумал ветерок и снова разворошил кучу листьев.


Илья Колмановский

Не пускай вредных бактерий к себе в живот!
(Из книги «Как груша попадает в мозг?» Адаптировано)

Не пускай вредных бактерий к себе в живот!
Для этого нужно хорошо мыть руки.

Выполняй три правила:

1. Лучше мыть руки жидким мылом.
2. Мой руки проточной водой и медленно пой песню «С днем рождения тебя!». Спой песню три раза. Теперь твои руки чистые.
3. Не трогай чистыми руками кран и ручку двери в общественном туалете. Используй для этого салфетки.



Глаголы движения с приставками.

Ольга Мяэотс

Грузовичок-трудяга

Грузовичок был самым маленьким в гараже.
Большие машины смотрели на него свысока.
Но грузовичок не унывал и всегда торопился прийти на помощь.
Он помог бабушке перевезти вещи на новую квартиру.
Он отвез в школу новые учебники.
Он привез свежий хлеб в булочную.
Грузовичок так наездился за день, что очень устал.
Но по пути в гараж успел принять душ.